在資訊爆炸的年代生活，步伐愈趨急速，教育工作者也不能例外地需要照顧更多範疇。不過「教育工作的對象是學生」這個初心他們再忙碌也沒有忘記，「學校以學生為主」一直是新 界鄉議局大埔區中學校長劉清容所持守的原則。
這天訪問劉校長，大家並不只是坐着傾談，校長先後帶着筆者參觀新啟用的校史館，及欣賞由多年來學校活動照片製作而成的視頻。「學校創立 40 年，現在校內沒有一位同事從創校任職至今，在籌辦校史館期間，我們要到公共圖書館及政府檔案處找相關文獻以核實資料。」 劉校長說。
劉校長本人更是團隊中的新成員，於 2019 年到任。對於新界鄉議局大埔區中學的學生，劉校長的第一感覺是主動和活潑。「我在上課前站在大門口，學生會跟我點頭打招呼。不是每間學校的學生都這樣主動。在疫情之前， 學生於午飯時會聚在一起打欖球或排球，投入在校園生 活中。」
【不同的學生發展速度不同】
劉校長是資深教育工作者，曾服務多間學校，見過許多不同類型的學生。「從前曾經服務一些本港頂尖英文學 校，在入學資訊日會見到有些家長急不及待讓子女在老師面前展露才華。有些家長一直對子女提供頂尖的培育，希望他們出類拔萃，但孩子或會不勝壓力而出現精神問題。他們在考試時會表現得很害怕，臨場甚至需要先到另一個地方冷靜心情。」
校長說，有些學生對於學業成績十分着緊，會在小息或午飯時留在課室繼續做作業。許多第一組別中學的學生，會期待老師在一個科目接連兩堂共 80 分鐘的課，每一分鐘都在提供很實在的知識，他們好像海綿一樣不停在吸收知識。「但每一個學生都有其獨特性，他們的發展速度和方式都不一樣。例如新界鄉議局大埔區中學的學生，以上教學模式就未必適合他們。」
【集思廣益中找到解難方法】
劉校長認為這所學校的學生較需要在活動中學習和提升能力。「以中二級科學教育內容為例，其中一個課程作業是製作磁浮列車。學生要分組進行設計和製作。進行測試後，同學發現了問題就進行改良。其中一組同學把車卡設計成三角形令速度增加，並且把車身闊度收窄以減少空氣中的摩擦。原來老師教授理念之後，學生會透過集思廣益找到解難的方法。」
劉校長所指每位學生的獨特性，並不僅限於學習的模式，還包括學生的家庭與居住地。「每個孩子的家庭都有差別，我們學校學生的家庭未必可以提供很多的支 援，各人的情況不同，我們最重要是關顧他們身心的成長。老師會以應用程式跟同學組成群組，同學隨時可以向老師尋求功課上或其他方面的協助。」
學校有超過兩成跨境學生，香港疫情曾經頗為嚴峻，要停止面授課，之後雖然感染數字下降，同學都回校上實體課，有兩名居住在內地的同學卻仍然擔心而不敢回來。「那段時間，多得老師不斷跟這兩位同學溝通，讓他們了解香港的情況，同學最終都放下心頭大石決定回來。」校長回憶着說。
新界鄉議局大埔區中學與校長理念相同，重視每位同學的身心成長，多年前成立的團隊 「星光少年軍」不僅為校園注入愛家愛國的文化氣氛，同時透過初中三年時間進行關顧和輔導，無怪乎同學都能投入在校園生活中。
新界鄉議局大埔區中學校長劉清容(前排中)讚揚學生主動和活潑。圖為校史館開幕典禮，她與團隊及學生合攝。
撰文:張行
攝影:李彤昕
圖片提供:新界鄉議局大埔區中學
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